Korzystanie z wideo w warsztacie Design Szkoła maszyna

Link: https://blog.lboro.ac.uk/teaching-learning/2012/02/20/using-video-in-the-design-school-machine-workshop/

Kevin Badni jest starszym wykładowcą w Loughborough Design Szkoła. Tutaj opisuje swoje doświadczenie w tworzeniu filmów instruktażowych, finansowanych przez Nagrodę za Nauczanie Innowacji, w celu pokazania uczniom, jak korzystać ze sprzętu do obróbki metalu. Jego odkrycia będą interesujące dla wszystkich kolegów, których uczniowie muszą nauczyć się (i pamiętać), jak korzystać ze specjalistycznego sprzętu z ograniczonym wsparciem technicznym.

W szkole projektowej Loughborough wszyscy uczniowie pierwszego roku (około 130) biorą podstawowy moduł prototypowania dla projektantów w warsztacie maszynowym. Są zobowiązani do wykonania uchwytu PCB przy użyciu sprzętu w warsztacie metalowym, np. Tokarek, frezarek, wiertarek itp. W okresie 8 tygodni.

W drugim roku studiów studenci studiów licencjackich biorą podstawowy moduł technologii projektowania i wytwarzania, gdzie muszą wykonać w pełni działające narzędzie do formowania wtryskowego. Moduł ten wymaga, aby uczniowie spędzili 5 tygodni w sklepie z maszynami metalowymi, korzystając z szerokiej gamy maszyn i specjalistycznych narzędzi.

Ze względu na dużą liczbę uczniów, technicy w warsztatach coraz trudniej było dać 1 do 1 czesnego. Dużo czasu poświęca się powtarzaniu podstawowych procedur, których uczono uczniów, ale brakuje im pewności siebie, aby korzystać z maszyn lub zapomnieli o swoim pierwszym roku.

Aby przezwyciężyć te problemy, wyprodukowano wiele wysokiej jakości filmów wideo przedstawiających wiele często zadawanych pytań dotyczących warsztatu metalowego. Filmy zostały umieszczone na LEARN i na You Tube, aby uczniowie mogli uzyskać do nich dostęp z poziomu warsztatów, zamiast iść i znaleźć komputer zdalny, aby je obejrzeć. Filmy wideo miały przypisane indywidualne kody QR (patrz poniżej), co umożliwia szybki i łatwy dostęp. Te kody QR są drukowane i wyświetlane w warsztacie.

Nasz nowy Właśnie rozpoczyna się projekt Teaching Innovation Award, który opiera się na tej udanej inicjatywie, zajmując się kwestią zrozumienia skomplikowanych operacji konfigurowania maszyn przy użyciu zupełnie innego innowacyjnego podejścia. Zamierza pokazać, jak skonfigurować maszyny przy użyciu nowo powstałej techniki Augmented Reality. Rozszerzona rzeczywistość (AR) to dziedzina informatyki, która polega na łączeniu świata fizycznego i interaktywnego, trójwymiarowego wirtualnego świata. AR zaciera granicę między tym, co realne, a tym, co generowane przez komputer, zwiększając to, co widzowie widzą i słyszą, kiedy oglądają maszyny przez ekrany tabletu lub smartfona. Widz zobaczy animowane instrukcje ustawiania maszyny na rzeczywistej maszynie. Ta ulepszona rzeczywistość pozwoli uczniom zrozumieć skomplikowane procedury konfiguracji na miejscu z rzeczywistymi maszynami, a nie zdalnie za pomocą wideo. Technologia nakładania wirtualnych światów na świat fizyczny jest również bardzo przydatna w innych operacjach, które uczniowie mogą podjąć podczas swoich programów.